El nuevo vídeo de Moby es una mordaz crítica a la vida moderna y al desafortunado uso de las tecnologías

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“Mi CÓdigodCÓmolodigo “

Comportamientos incorrectos en Internet. Nuestras reglas Netiquette.

     Antes de introducir el concepto de Netiquette, invité a mis alumnos a reflexionar sobre la manera en que se comunicaban en Internet. Les resultó más sencillo expresar su opinión al respecto, indicando lo que no les gustaba oír, ver y leer (vídeos con contenidos inapropiados para su edad, faltas de respeto, fotos etiquetadas sin permiso, etc).

      En la tabla adjunta he reflejado el conjunto de reglas de Netiquette según el libro “NETiquette” de Virginia Shea  (publicado en 1994), relacionándolas con la respuesta que mis alumnos dieron durante el debate, identificando aquellos comportamientos que las incumplían:

REGLA

COMPORTAMIENTOS EXPRESADOS POR LOS ALUMNOS QUE INCUMPLEN LA REGLA

1: Nunca olvide que la persona que lee el mensaje es en efecto humana con sentimientos que pueden ser lastimados. 1. Insultar y burlarse de una persona con mensajes despectivos cuando nos comunicamos por las redes sociales (WhatsApp,…) hiriendo sus sentimientos solo porque es discapacitado, de otro país, más pequeño, …o porque sí, caso de los “haters”

2. Mandar “pilladas” de foto de la gente o fotos subidas de tono

3. Enviar links o emoticonos inapropiados que ofenden a quiénes los ven

4. Cuando dices “hola” y te dicen “adiós”, cuando te bloquean y no sabes el motivo o cuando te dejan en “visto”

5. Cuando escribes con mayúsculas y la persona que recibe el mensaje piensa que le gritas

2: Adhiérase a los mismos estándares de comportamiento en línea que usted sigue en la vida real. 1. Ser maleducados o “borde”,  insultando  a una persona mientras está en línea y luego en persona, todos son muy buenos amigos

2. Enviar enlaces a páginas con virus, cuando en la vida real no le toserías en la cara a una persona cuando estás resfriado

3. Hay gente que no controla las personas que le siguen en sus redes sociales, cuando en la vida real, no hablas con extraños

4. Los que no se portan igual en la vida real que en las redes sociales, y se permiten decirte cosas porque no te ven en persona.

5. En redes sociales nuestra forma de hablar no se corresponde a la vida real porque no somos tan profundos y nuestra vida no es tan perfecta

6. Fotos con posturas no aptas para su edad que no hacen en la vida cotidiana

3: Reconozca en qué parte del ciberespacio se encuentra. 1. Comunicarse en todas las redes sociales de la misma forma, cuando son diferentes y hablar por igual a conocidos y desconocidos, o gente de nuestra edad y adultos

2. Subir fotos a una red social de una persona que sale mal, por ejemplo a Snapchat, debido a que en esta red social, las fotos se borran, y sin embargo, no hacerlo en otras donde permanecen

3. Admitir a más seguidores de los que uno puede controlar

4: Respete el tiempo y ancho de banda de las otras personas. 1. Cuando “ocupamos” toda la conversación.

2. Cuando “te petan”. Te escriben muchos mensajes que la otra persona no quiere.

3. Cuando se escribe a una hora en la que se molesta o se esté durmiendo (y algunas veces, solo para “hacer la gracia”)

4.Que si no hay necesidad de usar un dispositivo, no lo uses para evitar molestar

5. Que no estés enviando mensajes todo el día porque la gente no está siempre a tu disposición.

5: Muestre el lado bueno de su persona mientras se mantenga en línea. 1. Discutir con una persona en una red social

2. “Poner verde” a un compañero/a por detrás

3. Cuando se escribe insultando  a una persona mientras está en línea y luego en persona, todos son muy buenos amigos

4. Cuando se ignora a la otra persona (siendo arisco/a) mientras está en línea

5. Aunque estemos enfadados o hayamos tenido un mal día no hay que pagarlo con los demás

6: Comparta su conocimiento con la comunidad. 1. Dejar los mensajes en “leído” y no contestar. A veces preguntas cosas que la gente sabe, pero no te quiere responder ya por pereza o porque quieran pasar de ti

2.Guardarte para ti, la información que podrías compartir con compañeros/as

3.Gente que le encanta un tema y quiere que otros le encuentre sentido

7: Ayude a mantener las discusiones en un ambiente sano y educativo. 1. Animar la discusión para provocar más

2. Que las críticas que se hagan sean destructivas y la gente las siga o las alimente

3. “Poner verde” a un compañero/a por detrás en conversaciones paralelas

4. Cuando dices “hola” y te dicen “adiós” y no te dejan participar de la discusión

5. Cuando te hablan “todo borde”, con mensajes despectivos,  insultando e hiriendo tus sentimientos hasta que te vienes abajo.

6. Insultos sin razón por un chat en el que no solo participan dos personas

8: Respete la privacidad de terceras personas. 1. Videos inapropiados para nuestra edad

2. Fotos insultantes

3. Que se utilice tu móvil sin tu consentimiento

4. Que te obliguen a aparecer en fotos o videos en los que no quieres salir o te graben sin permiso (aunque no estés haciendo nada malo)

5. Etiquetar fotos que se suben sin permiso de las personas que aparecen, o meterse en fotos en las que no has sido invitado

9: No abuse de su poder. 1. Que alguien envíe fotos, comentarios o mensajes (en los que se supone que participas), sin tu permiso

2. Reírse de una persona por su bajo conocimiento de un tema

3. Insultar o “dejar mal” a otras personas por creerse/ser mayor o por creerse/ser popular

10: Perdone los errores ajenos. 1. Si alguien escribe mal algo no recordárselo siempre

2. Cuando hay malinterpretaciones, no perdonarlas

 

     Tras la realización de este ejercicio, proyecté el video de presentación de Netiquette, término que se utiliza para referirse al conjunto de normas de comportamiento general en Internet,  una adaptación de las reglas de etiqueta del mundo real al virtual.: Reglas de Netiqueta

Así comencé la presentación en clase y una de las primeras preguntas que mis alumnos formularon fue:

¿Porqué se necesitan normas para comunicarse en Internet?

(…)

     El siguiente  paso fue un trabajo por grupos, donde reflexionaron sobre cuáles tendrían que ser el conjunto de reglas comprensibles por un menor que utiliza las redes sociales, con el fin de conseguir que su navegación fuera segura y agradable, ordenándolas por importancia. Buscando su implicación, les propuse que pensaran en que la explicación iba dirigida a un hermano/a menor.

Los resultados fueron los siguientes:

  1. Solicitar el consentimiento de los padres para tener una cuenta de Internet y configurar su privacidad para que sus contenidos no sean públicos
  2. Ser respetuoso con todos los usuarios y más si es un medio público
  3. Respetar la privacidad de terceros. Solicitar su permiso antes de publicar sus fotos, videos, audios o escritos
  4. Navegar por páginas aptas de tu edad y no dar datos personales en ellas.
  5. Publicar contenidos apropiados para tu edad. Reflexionar antes de subirlos a la red.
  6. Compartir tus conocimientos con los demás. Ayuda a resolver las dudas.
  7. Aceptar solo a los seguidores que conozcas. Hablar con gente conocida o tomar precauciones con gente desconocida. Tener control de la gente que admites.
  8. Comprobar la configuración de la privacidad periódicamente
  9. Tener conversaciones privadas con la gente conocida
  10. Discutir de un modo sano o evitar meterse en discusiones. Hacer comentarios con educación y que las críticas siempre sean constructivas
  11. Admitir solo los grupos en los que realmente quieres participar
  12. Bloquear a las personas que nos hagan daño y no admitir en línea lo que no consentiríamos en la vida real
  13. Romper las cadenas ofensivas
  14. Escribir de forma adecuada, evitando las parrafadas o los mensajes muy partidos, con exceso de abreviaturas, emoticonos y mayúsculas. Respetar las normas de ortografía y de gramática
  15. Respetar los horarios de las personas (de estudio, descanso, sueño,…)

Al resultado del trabajo realizado le he llamado: “Mi CÓdigodCÓmolodigo “. Espero que esta actualización que hemos realizado entre mis alumnos de 1º ESO y yo, pueda ayudar a la comunicación segura y la protección de la privacidad de muchos menores que comiencen su navegación por la red.

Sobre todo, no olvides la regla de oro: ” Trata a los demás como quieres ser tratado”

La identidad digital de los alumnos

Me ha resultado muy grato comprobar el enorme interés que les ha suscitado el tema cuando lo he planteado en el aula a los diferentes grupos, habiéndome permitido establecer un interesante diálogo con ellos en el que he podido comprender mejor el entorno en el que se mueven,  por momentos afable y en más ocasiones de las que me gustaría, hostil. Les he escuchado y ellos han seguido atentamente las explicaciones, porque sabían de lo que les hablaba y se sentían identificados.

Con la actividad de “googlear” su dato, han podido detectar anomalías en su identidad digital que creo que a estas alturas ya habrán subsanado, y no solo por el uso que ellos habían realizado de las redes sociales, si no por el uso que habían realizado terceros: familia y amigos. También han comprobado cómo contenidos que pensaban en el olvido, salían a la luz con un “clic”.

 Con respecto a la actividad sobre Instagram, dentro de sus comentarios se refleja el mismo comportamiento general que se muestra en la infografía que adjunto sobre el artículo “Por qué Instagram vuelve locos a los jóvenes”  de Guillermo Cánovas, presidente de “Protégeles” y autor del blog “ Kids and Teens Online”. Me ha llamado la atención las diferentes estrategias que utilizan para conseguir más seguidores y “likes”.

Con este curso hemos reflexionado juntos, hemos aprendido juntos y ahora, tengo la suerte de conocer a mis alumnos mejor, y también de poderles formar con más herramientas gracias a todos los programas que  he aprendido y que me ayudarán en mi labor docente.

Mis ‘favoritos” se han enriquecido y tengo muchos recursos para trabajar en el aula, y además ganas, porque el aprendizaje ha sido muy positivo y me entusiasma seguir aprendiendo.

Responsabilidad y Consciencia son los dos conceptos que más me ha gustado leer en los trabajos realizados y escuchar en sus reflexiones debatiendo en clase.

 Mi huella digital seguirá evolucionando e intentaré ayudar y servir de ejemplo a mis alumnos/as para que se sientan orgullosos/as de la suya.

Ara Jiménez

LosAdolescentesloveInstagram

Licencia de Creative Commons
La identidad digital de los alumnos by Ara Jiménez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://togetintoamess.wordpress.com/2016/04/24/la-identidad-digital-de-los-alumnos/.

Mi identidad digital tras el curso: Uso seguro y responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

¿Qué ven los demás de mi…ahora?

           Hace casi cuatro semanas que estoy trabajando en este curso y ya he subido casi todas las tareas que se me han propuesto. He abierto cuentas nuevas en programas que no pensaba utilizar, y he incluido entradas en mi blog que no pensaba publicar.

          Y tras todo este trabajo, tareas, inscripciones y publicaciones, cuando “googleo” mi nombre sigo encontrando más o menos los mismos contenidos que ya aparecían en la primera búsqueda que realicé  sobre mi identidad digital.

            La verdad, me siento muy contenta de que esto siga siendo así y que los momentos felices que he subido a Internet para recordar y compartir, sigan dentro de la privacidad establecida para mis amigos y familia. En lo que respecta a los trabajos realizados, a los que he dedicado todo mi entusiasmo y esfuerzo, y que entrarían dentro de mi perfil profesional, creo que me gustaría mejorarlos antes de publicarlos y publicitarlos, pues todavía estoy aprendiendo y cuando los lance, quiero tener seguridad de que los posibles riesgos han sido evaluados y minimizados, siendo aptos para el consumo público. Hace poco que manejo ciertas herramientas y quizá todavía navego en ellos con la inseguridad de un principiante.

            Por otro lado, este curso me ha permitido establecer un diálogo con mis alumnos y comprender mejor el entorno en el que se mueven,  por momentos afable y en más ocasiones de las que me gustaría, hostil. Les he escuchado y ellos han seguido atentamente las explicaciones, porque sabían de lo que les hablaba y se sentían identificados.

            Con la actividad de “googlear” su dato, han podido detectar anomalías en su identidad digital que creo que a estas alturas ya habrán subsanado, y no solo por el uso que ellos habían realizado de las redes sociales, si no por el uso que habían realizado terceros: familia y amigos. También han comprobado cómo contenidos que pensaban en el olvido, salían a la luz con un “clic”.

         Las familias se han mostrado colaboradoras con la actividad. Como docente, la experiencia me ha servido para detectar dónde había carencias y dónde ya se han tomado medidas para evitar los riesgos de uso de Internet. La carta realizada en las primeras tareas podría ser un comienzo para trabajar con las familias en un uso seguro de Internet por parte de todos.

             Con este curso hemos reflexionado juntos, hemos aprendido juntos y ahora, tengo la suerte de conocer a mis alumnos mejor, y también de poderles formar con más herramientas gracias a todos los programas que  he aprendido y que me ayudarán en mi labor docente.

           Mis ‘marcadores’ se han enriquecido y tengo muchos recursos para trabajar en el aula, y además ganas, porque el aprendizaje ha sido muy positivo y me entusiasma seguir aprendiendo. Mi huella digital seguirá evolucionando e intentaré ayudar y servir de ejemplo a mis alumnos/as para que se sientan orgullosos/as de la suya.